青島求實職業(yè)技術(shù)學院探索職業(yè)教育中 班級公司化管理模式
作者:青島求實職業(yè)技術(shù)學院思政學院于超
發(fā)布時間:2020/8/3
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職業(yè)教育最直接的特點就是讓學生在熟知基本理論知識的基礎上熟練的掌握專業(yè)技能，縮短就業(yè)距離，達到“上手快”的目的。近年來，我國職業(yè)教育在不斷探索中發(fā)展，在改革、創(chuàng)新中取得長遠發(fā)展。2019年6月教育部正式批準了首批本科職業(yè)教育試點高校，由“職業(yè)學院”正式更名“職業(yè)大學”，開創(chuàng)了我國職業(yè)教育的先河，鼓勵高校培養(yǎng)具有“工匠精神”的應用型技能人才，明確了知識型、應用型復合人才培養(yǎng)的思路和方向，具有劃時代意義。
青島求實職業(yè)技術(shù)學院始終按照知識型、應用型復合人才培養(yǎng)的思路，積極探索，與京東共建校內(nèi)京東物流VR實驗室,與邁迪信息技術(shù)有限公司建立產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目—三維數(shù)字化設計標準實驗室。學院集團下設69家子公司，業(yè)務涉及網(wǎng)絡科技、金融、教育、文化、租賃、商務服務、汽車維修、旅游和其他業(yè)務，輻射整個半島地區(qū)。適應職教發(fā)展，主動作為，提出班級公司化管理模式，鼓勵學生、班級注冊公司，積極打造“校中廠”。
國家教育部2020年在山東實行“建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”試點工作，進一步明確了職業(yè)教育新時代發(fā)展新方向。山東省教育廳根據(jù)《教育部 山東省人民政府關(guān)于整體推進提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》出臺了《關(guān)于推進職業(yè)院?；旌纤兄妻k學的指導意見》（下稱《指導意見》）?！吨笇б庖姟分兄赋鰧I(yè)設置對接新舊動能轉(zhuǎn)換“十強”產(chǎn)業(yè)和區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮“雙主體”辦學優(yōu)勢，建立專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接機制，根據(jù)市場需求自主設置專業(yè)，并支持與鼓勵參與混合制辦學的企業(yè)等社會力量建設“廠中校”“校中廠”，圍繞生產(chǎn)服務一線需求開展校企協(xié)同創(chuàng)新。
青島求實職業(yè)技術(shù)學院順應職業(yè)教育發(fā)展，高起點探索職業(yè)教育的新方法、新模式,提出在職業(yè)教育中實施公司化管理模式，其主要指導思想是：以就業(yè)為導向，以提高學生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為主要目標，在職業(yè)學院引進現(xiàn)代公司管理的模式，通過模擬公司績效考核、公司文化、認識考核等管理手段，為學生營造出職業(yè)化的成長環(huán)境，打造“校企合作，產(chǎn)教融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化鏈和產(chǎn)業(yè)鏈。班級引進公司化管理模式主要構(gòu)想包括：
管理機構(gòu)方面：由校企雙方派出老師擔任大股東，由二級學院院長、院長助理及校企合作的負責人組成的領導集體，輔導員出任副董事長，班長任總經(jīng)理，下設有副總經(jīng)理，同時建立黨（團）支部，結(jié)合班級專業(yè)特點和校企合作方的公司運作模式，設立技術(shù)部、生產(chǎn)部、人力資源部、外聯(lián)部等部門，同時設立下屬機構(gòu)負責人，比如分設車間主任、小組長、會計等等。
日常運行方面：主要是：一是逐層管理模式。班級公司進行分層管理，逐級監(jiān)督考核。總經(jīng)理、副總經(jīng)理各自分管幾個部門，部門經(jīng)理管理好部門成員。部門成員監(jiān)督好部門經(jīng)理，部門經(jīng)理監(jiān)督好總經(jīng)理、副總經(jīng)理。讓學生了解公司的管理機構(gòu)設置，既為自己制定工作目標，又能培養(yǎng)學生的競爭意識，各部門也會相互比著干，比活動，比業(yè)績，比進步，比創(chuàng)新，從而更好的完成各項工作。二是班級環(huán)境公司化。按照公司環(huán)境布置班級寢教室，并張貼公司標語，形成公司氛圍。制定配套公司式管理制度并張貼上墻，形成班級公司文化。開展各種仿真公司活動，組織到公司參觀見習活動。三是管理人員競爭上崗。引入公司競爭機制，管理干部競爭上崗，實行末位淘汰制，每月由董事長組織員工進行民主評定，并將評定成績與薪資掛鉤，優(yōu)勝劣汰。四是實行獎懲制度。對平時表現(xiàn)優(yōu)秀，參加活動積極，獲表彰或參加競賽獲獎，好人好事，全勤等給予相應獎勵，對違反各種相關(guān)規(guī)定者視情節(jié)輕重給予相應懲罰。五是建立完整的虛擬薪資制度。每周一評，每月一結(jié)算并進行公示。每月的薪資與學生綜合素質(zhì)測評量化考核分數(shù)掛鉤。
班級公司化是針對混合所有制辦學下的人才培養(yǎng)工作的一種探索，它不是孤立存在的，需要校企深度融合，需要把班級公司化的管理模式融入教學、日常管理、就業(yè)指導等各方面，真正建成“廠中?！薄靶Ｖ袕S”。